A day-off

實習的學校是屬於香港路德會的，而今天是路德會聯校教師發展日，學校表示今天是不用回校的，所以我便有一天可以休息的日子

星期三晚上落枕了，所以這兩天都很辛苦，幸好昨天的教節不多，所以最後都沒有甚麼問題

下星期一沒有課，但下個星期會有兩位教育學院的視導導師來觀課
星期二上午第二節便有黃Sir來觀數學課，星期三第一和第二節便有黎Sir來觀電腦課，希望一切順利

轉眼間實習已過了一個多星期，大家要加油呢！

續數列

2009年11月19日

今天早上首兩節是1A班的數學課，今天亦只有這兩課．

第一節是科任老師安排的小測，測的是百分法

測驗完畢後，便進行課堂，但其實課堂只剩下三十分鐘，繼續是教授數列，講到關於寫出通項的習題

今天同學們對這個課題的興趣大了，當我將昨天臨下課時所安排的習題解釋後，同學們問我可否寫一些例子在黑板上，要比他們在書本上見到的難．我當然答應了

之前曾出現過這個數列：2, 4, 8, 16, 32, ...
昨天就給了一些類似的：3, 5, 9, 17, 33, ...
                                            11, 21, 41, 61, 81, ...
                                            41, 32, 23, 14, 5, ...
並要求他們寫出通項．當然，要給他們一點提示才行

還有很多，其實在課堂上亦可以即時想多一點例子去激發學生的興趣
這一部分在教學計劃中本來是沒有的，但學生忽然有這樣的要求，為了滿足他們的興趣，我便臨時改變計劃了．反應也不錯

中一數學 -- 數列

11月18日 實習的第六天


昨天晚上收到Dr. Wong的來電，他因為有重要的會議要都內地進行，所以今天未能到達觀課。觀課日期改至下星期二，11月24日。



今天繼續是教數列(sequence)。學生要從數列的通項(general term)找出特定的項(term)，另一方面，學生要能夠寫出數列的通項。同學們好像已經有丁點兒的明白，但對他們來說真的是很抽象，尤其是寫出通項的過程，學生根本不明白要從可入手，以便判斷通項。等差數列(Arithmetic sequences)和等比數列(Geometric sequences)，以及等差級數(Arithmetic series)和等比級數(Geometric series)是在高中課程才能涵蓋，所以很難令他們知道怎樣求出通項。大家有意見提供嗎?

第一課正式執教的電腦課

11月17日 實習的第五天


今天終於要上我第一個正式執教的電腦課，班別是1B，在午飯後進行，是兩節，共80分鐘



在午飯前有一節1A班的數學課。今天開始談到數列(sequence)了，但同學們一臉茫然。可能對於中一學生來說真的是太抽象了，各位同學有建議嗎？



學校的初中同學是留校午饍的，所以我要在他們派發飯盒時維持秩序，以及等他們分發好飯盒，進行了謝飯祈禱後才可以離開。這是課堂管理的另外一種形式呢！



午飯後就要上1B班的電腦課，教的是Excel，有原任老師黃Sir來觀了一節課。課堂流程大致暢順，同學們的反應都很好，加上電腦室裏面有Microphone，人數亦只有半班，所以秩序良好。

今天動氣了

11月16日  實習的第四天
今天整個上午都沒有課，只在午飯後有兩節1A班的數學

今天終於動怒了，不過感到學生漸漸開始合作了

一個值得反思的地方是，由於課室管理在某程度上會影響在課堂上可用的時間，所以編寫教案時不應太貪心，而導致實際的教學進度與教學計劃相差太大

11月13日--實習的第三天

終於有空補回第三天實習的網誌

今天早上第一、二節的1C電腦，是學校安排的教學時間表中的其中兩課。但在實習前跟原任老師談好了，這兩課是觀他的課，所以我就只是在旁聽，不用教

在旁聽的時候學了一些在電腦課的管理教室的重點：
1. 同學們坐好以後，應該先叫他們開電腦。等他們全部都登入了以後就鎖機
2. 在做教科書的練習時，可以用電子版本的教師用書把答案顯示在屏幕上
3. 若有些練習沒有一定的答案的話，可叫學生討論一下
就以我觀課的情況作例，練習是關於檔案整理，即是建立資料夾、子資料夾等等的方法，要求同學將歌曲分類。

這個練習有很多的可能答案，例如可以歌曲語言、歌手性別、歌手地區、歌曲字數等等。原任老師用的方法就是將同學分成二至三人一組，每組派發一張A3 Size的白紙，叫他們討論一下可以怎樣把歌曲分類。

我覺得這個方法可以加強課堂的互動性。

最後是，在上課之前，應先把你要求學生在課堂上做的習作，在電腦室以學生身份登入電腦試做一次。因為每所學校對於學生電腦的權限都是有異的。

實習首兩天的體會

在學校的首天，我沒有任何教學的課堂，所以便去觀數學科原任老師的課，亦有所得著。
另一方面，亦擔任了代課老師，但同學的秩序比較混亂，所以兩節課都在管理課堂秩序。

今天是實習的第二天

上午上了兩節1A的數學課，是一個不錯的經驗。第一節有原任老師在觀課，同學都比較乖巧。而且這班同學本來都是比較乖巧的，所以不難控制秩序，教學也頗為順利。

可是，原任老師在第二節課離開了，學生也開始起哄，所以花了不少時間管理課堂秩序，我也頓時緊張起來。一方面令我未能完成預期的教學計劃，另一方面，我緊張得把教學計劃裏面的次序都搞亂了。

值得注意的是，管理課堂秩序是一個可以花上很多時間的程序，我認為是極度需要注意的。

另一方面，若遇到一班比較乖巧的學生，而又在教學程序上會向學生展示補充例題或補充筆記(教師用書中的，或是其他教科書的)，最好便可以預備工作紙，或印製筆記派發，便能準確地掌握時間。因為乖巧的學生是會將老師在課堂上展示的，而課本上沒有的東西抄在筆記簿上，以供溫習。此舉會花上很多時間，所以是值得注意的。

Hello

Hello! Welcome to my blog!